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內容簡介本書針對幼兒園美感教育的理論與實務進行探討，包括歷來重要的幼教思想家在這主題的理念，當前學前美育的政策、目標、課程、教材、教法，以及教學評量等，都有所論述。本書同時有數章（子題）是現在任教幼兒園美感教育的傑出教師之經驗分享，內容極為珍貴，頗足參考。 本書特色 本書主題幼兒園美感教育之學術研究，具有獨特性，市面上相當罕見，最為此領域研究者重要參考依據。 作者簡介 作者介紹 黃文樹 一、現職： 樹德科技大學教育學程中心專任副教授 二、學歷： 1.省立台北師專（國校師資科） 2.國立高雄師範大學教育系學士 3.國立高雄師範大學教育學碩士 4.國立高雄師範大學教育學博士 三、經歷： 1.小學教師七年、組長五年、主任五年 2.國立台南師範學院兼任副教授一年 3.國立屏東師範學院兼任講師、副教授三年 4.國立空中大學兼任講師、副教授四年 5.國立高雄師範大學兼任副教授一年 四、代表著作： 1.《泰州學派教育學說》(高雄：復文出版社，民國88年) 2.《李贄的教育思想》（高雄：復文出版社，民國88年） 3.《陽明後學與明末教育》（台北：師大書苑，民國91年） 4.《張居正的教學思想與教育改革》（本書） 5.期刊論文四十餘篇、學術研討會論文二十餘篇 五、學術獎勵： 1. 1993年榮獲台灣省教育廳第三屆教育學術論文優等獎。 2. 1994年榮獲台灣省教育廳第四屆教育學術論文優等獎。 3. 1996年榮獲高雄市政府研究發展成果甲等獎。 4. 1997年榮獲台灣省教育廳教育人員研究著作甲等獎。 5. 1998年榮獲行政院國科會研究著作獎勵甲種獎。 6. 1999年榮獲行政院國科會研究著作獎勵甲種獎。 7. 2000年榮獲行政院國科會研究著作獎勵甲種獎。 譯者介紹 目錄主編序：幼兒園美感教育學術研討會之緣起與特色／黃文樹 西洋 幼教史中幼兒美術教育觀的演進 ─以幼教思想家的理念為中心之探討／黃文樹 藝術教育之另類思考／黃宇立 從當代視覺文化現象探討幼兒園美感教育／張繼文 新課綱後的嬰幼兒美感教育／張鈺珮、林秀慧 幼兒園美感教育的藝術實踐：以音樂教學為例／邱憶惠 運用 PAAR課程模式進行幼兒園美感教育之教學實驗方案／林琬淇 小小 新鮮人的「美感」悠遊行 ─新課綱美感領域之課程實踐／黃娟娟、林伊瑋、吳昱玲 剛柔 並濟的賞味：性別教育繪本圖像之內容分析 ─以《紅公雞》和《海馬先生》為例／洪珠淑、郭洪國雄 幼兒 園美感教育實務教學經驗分享 ─繪本狂想曲／史綺君 美感 藝術課程在幼兒園的運用 ─以「海洋首都」主題課程為例／蔡惠容 美感 教育與課程的另一種樣貌 ─以蒲公英藝術幼兒園為例／黃莉莉 附錄 幼兒園美感教育學術研討會之心得報告／連郁芸 自序／導讀【主編序】 幼兒園美感教育 學術研討會之緣起與特色 樹德科技大學通識教育學院教授／黃文樹 壹、楔子 本書是由筆者主持的「幼兒園美感教育學術研討會計畫」全部發表的論文之彙編，該計畫係教育部102年度補助師資培育之大學辦理學術研討會計畫之一。此一計畫經費大部分由教育部補助，少部分屬本校（樹德科技大學）預算，於此謹向教育部與校方致上敬謝之意。 本計畫經一番邀稿與公開徵文，獲得許多學者、專家、園長、教師、研究生的參與和支持，再歷經論文質量評估程序，揀擇出十一篇佳構，並按原訂計畫於2013年10月25日（週五）假本校圖資大樓LB103國際會議廳隆重舉行。此外，為了強化學術研討之意義與成效，本計畫特別安排學者專家分別擔任議程各場次之主持人及評論人，同時規劃多向溝通之時間，讓與會者充分交換意見，進行思想交流。 報名參加研討會活動者有60人之多，有來自南部各大學幼教系所、教育系所及師資培育中心之教授；有來自南部各縣市立小學、公私立幼兒園之校長、園長、教師；有本校兒童與家庭研究所研究生以及修習幼稚園教師教育學程之師資生等，構成一幅學者、學校主管、教師、研究生、師培生共聚一堂互相研討幼兒園美感教育議題之精彩畫面。 貳、緣起 衡諸中外教育史，可知美感教育向來是教育工作的重要環節。美感經驗攸關生命品質之提昇，而生命品質又是教育關切的焦點，顯見美感陶冶應在教育過程中享有舉足輕重之地位與價值。 民國76年1月23日政府修正公布的「幼稚園課程標準」，以及民國101年8月30日生效的「幼兒園教保活動課程暫行大綱」，莫不將美術與勞作（合為「工作」）及音樂等美感教育領域課程列為主要內容。「幼稚園課程標準」分列「音樂」與「工作」，佔六大領域（其餘為健康、遊戲、語文、常識）的二大項，美感教育佔全部幼稚教育課程內涵的三分之一。「幼兒園教保活動課程暫行大綱」，雖將過去的「音樂」與「工作」併為「美感」一領域，是六大課程領域（其餘為身體動作與健康、認知、語文、社會、情緒）之一，但在幼兒園教育「總目標」明訂第六項「拓展幼兒美感經驗」，此為「幼稚園課程標準」所無。可以說，新的幼兒園課程暫行大綱對美感教育的重視相較於過去並未減弱。 「美感」指的是由個體內心深處主動建構的一種感知美好事物的體驗。這種「感知美」的能力，一般是透過個人敏銳的感官經驗對外在訊息的解讀，以及經由豐富的想像力，所引發出內在心靈的感動和歡欣愉悅的感受。誠如「幼兒園教保活動課程暫行大綱」所指出的，這種能主動 |
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資料來源：樂天市場購物網
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